Na zajęcia może również zgłosić się dziecko, którego trudności nie zostały jeszcze dokładnie określone, ale rodzic lub nauczyciel zauważa, że nauka przychodzi mu z większym wysiłkiem. 

Jak wyglądają zajęcia? 

Każde dziecko pracuje w innym tempie i potrzebuje nieco innego rodzaju wsparcia. Dlatego zajęcia są dobierane indywidualnie — do wieku, aktualnych umiejętności, trudności i zainteresowań dziecka. 

Podczas spotkań wykorzystujemy gry, pomoce edukacyjne, materiał obrazkowy, ćwiczenia ruchowe, przedmioty do przeliczania oraz zadania przy stoliku. Rozwijamy między innymi: 

• świadomość fonologiczną, czyli umiejętność słyszenia sylab i głosek w słowach, 

• znajomość liter oraz łączenie liter z odpowiednimi głoskami, 

• umiejętność czytania i rozumienia tekstu, 

• sprawność potrzebną do pisania, 

• pamięć słuchową i wzrokową, 

• spostrzegawczość, 

• koncentrację uwagi, 

• logiczne myślenie, 

• orientację w przestrzeni i na kartce, 

• umiejętności matematyczne. 

Rozwijanie umiejętności matematycznych 

Trudności matematyczne nie zawsze wynikają z tego, że dziecko „nie umie liczyć”. Czasami potrafi ono wymienić liczby po kolei, ale nie rozumie jeszcze, jakiej ilości odpowiada dana liczba. Może również gubić się podczas przeliczania przedmiotów, mylić cyfry i znaki matematyczne, mieć trudność z porównywaniem zbiorów albo nie wiedzieć, jak rozpocząć rozwiązywanie zadania. 

W zależności od potrzeb dziecka podczas zajęć pracujemy nad: 

• przeliczaniem elementów i rozumieniem, że ostatni wymieniony liczebnik określa ich liczbę, 

• łączeniem liczby z odpowiednią ilością, 

• rozpoznawaniem, nazywaniem i zapisywaniem cyfr, 

• porównywaniem liczebności zbiorów, 

• rozumieniem pojęć: więcej, mniej, tyle samo, o jeden więcej i o jeden mniej, 

• ustalaniem kolejności i posługiwaniem się pojęciami: pierwszy, drugi, ostatni, przed i za, 

• dostrzeganiem oraz kontynuowaniem rytmów i sekwencji, 

• klasyfikowaniem przedmiotów według określonych cech, 

• rozumieniem dodawania i odejmowania — początkowo na konkretnych przedmiotach i ilustracjach, 

• poznawaniem oraz prawidłowym stosowaniem znaków matematycznych, 

• rozwijaniem orientacji przestrzennej i kierunkowej, 

• rozumieniem treści zadań matematycznych, 

• wybieraniem informacji potrzebnych do rozwiązania zadania, 

• ćwiczeniem pamięci, uwagi i logicznego myślenia potrzebnych podczas liczenia, 

• praktycznym posługiwaniem się pojęciami związanymi z czasem, długością, wagą i pieniędzmi — odpowiednio do wieku dziecka. 

Ćwiczenia matematyczne są wprowadzane stopniowo i w możliwie praktycznej formie. Korzystamy z przedmiotów, obrazków, ruchu oraz gier, aby dziecko mogło najpierw zobaczyć i zrozumieć dane pojęcie, a dopiero później zapisać je za pomocą cyfr i znaków. 

Zależy mi, aby dziecko nie tylko ćwiczyło konkretne umiejętności, lecz także stopniowo nabierało pewności siebie i przekonywało się, że nauka może być zrozumiała i przynosić satysfakcję. 

Pierwsze spotkanie 

Pierwsze spotkania pozwalają poznać dziecko, jego mocne strony oraz obszary, które wymagają wsparcia. Na tej podstawie ustalane są cele pracy i dobierane odpowiednie ćwiczenia. Rodzic otrzymuje również informacje o postępach dziecka oraz wskazówki, jak wspierać je na co dzień bez przeciążania dodatkowymi zadaniami. 

Gdzie odbywają się zajęcia? 

Zajęcia z terapii pedagogicznej odbywają się stacjonarnie w Gabinecie Terapeutycznym Słuchawka w Warszawie, w dzielnicy Ursus. 

Jeśli zastanawiasz się, czy terapia pedagogiczna będzie odpowiednim wsparciem dla Twojego dziecka, zapraszam do kontaktu. Wspólnie omówimy obserwowane trudności i wybierzemy najlepszą formę pomocy.